一个国家的教育体系与其经济表现有何关系？为什么大多数拥有大学学位的工人的收入比没有大学学位的工人高得多？了解教育和培训如何与经济相互作用，有助于解释为什么一些工人、企业和经济蓬勃发展，而另一些则步履蹒跚。

随着劳动力供给的增加，工资率面临下行压力。如果雇主对劳动力的需求跟不上劳动力的供应，那么工资通常会下降。

工人供应过剩对于新员工进入门槛低的行业（即那些不需要学位或任何专门培训的工作）的员工尤其有害。相反，教育和培训要求较高的行业往往向工人支付较高的工资。工资增加的原因是这些行业能够运营的劳动力供应较少，而且所需的教育和培训成本高昂。

教育如何造福国家

全球化和国际贸易要求各国及其经济体相互竞争。经济上成功的国家将比其他经济体拥有竞争和比较优势，尽管单个国家很少专注于某一特定行业。

典型的发达经济体将包括在全球市场上具有不同竞争优势和劣势的各种行业。一个国家劳动力的教育和培训是决定该国经济表现的主要因素。

职业培训如何影响经济

一个成功的经济体拥有一支能够以相对于其他国家的经济体具有竞争优势的水平经营产业的劳动力。各国可以尝试通过税收减免、提供培训工人的设施或旨在培养技能更高的劳动力的各种其他手段来激励培训。虽然一个经济体不太可能在所有行业都拥有竞争优势，但它可以重点关注一些更容易培训熟练专业人员的行业。

培训水平的差异是区分发达国家和发展中国家的重要因素。尽管地理和可用资源等其他因素肯定也在发挥作用，但拥有训练有素的工人会在整个经济中产生溢出效应和正外部性。

由于训练有素的劳动力，外部性可以对经济产生积极影响。换句话说，所有公司都受益于拥有熟练劳动力库来雇用员工的外部因素。在某些情况下，高技能劳动力可能集中在特定地理区域。因此，由于这些技术工人的存在，类似的企业可能会聚集在同一地理区域——一个例子是 加利福尼亚州硅谷

对于雇主

理想情况下，雇主希望员工具有生产力且需要较少的管理。雇主在决定是否支付员工培训费用时必须考虑许多因素，例如：

• 培训计划会提高工人的生产力吗？
• 生产力的提高是否值得支付全部或部分培训的费用？
• 如果雇主支付培训费用，员工在培训结束后是否会离开公司跳槽到竞争对手？
• 新培训的工人能否要求更高的工资？
• 工人的议价能力或杠杆是否会增加以获得更高的工资？
• 如果培训的结果是工资增加，那么生产率和利润的增加是否足以支付加薪以及培训计划的总体成本？
  

企业可能会遇到不愿意接受培训的员工。这种情况可能会发生在工会主导的行业中，因为工作保障的增加可能会导致雇用训练有素的专业人员或解雇训练有素的员工变得更加困难。然而，工会也可以与雇主谈判，以确保其成员接受更好的培训，从而提高生产力，从而降低工作岗位转移到海外的可能性。

对于工人

工人通过发展和完善自己的能力和技能来增加收入潜力。他们对特定工作的职能和特定行业了解得越多，对雇主来说就越有价值。

员工可能想学习先进技术或新技能以争夺更高的工资。通常，工人可以预期工资会增加，但增幅要小于雇主提高生产率的百分比。工人在决定是否参加培训计划时必须考虑许多因素，例如：

• 他们期望获得多少额外的生产力？
• 工人参加培训计划需要付费吗？
• 工人的工资上涨是否足以保证该计划的成本？
• 该领域训练有素的专业人员的劳动力市场条件如何？
• 劳动力市场在该专业领域受过训练的劳动力是否已经严重饱和？

雇主可以支付全部或部分培训费用，但情况并非总是如此。此外，如果该计划没有报酬，工人可能会失去收入，并且他们无法像以前那样工作那么多时间。

为了经济

许多国家更加重视发展教育体系，培养能够在科学技术等新行业发挥作用的工人。部分原因是发达经济体的老产业竞争力下降，因此不太可能继续主导产业格局。此外，一场改善人民基础教育的运动已经兴起，人们越来越相信所有人都有权接受教育。

当经济学家谈论“教育”时，重点并不严格限于工人获得大学学位。教育通常分为特定级别：

• 小学——美国的小学
• 中学——初中、高中、预科学校
• 高等教育——大学、社区学院和职业学校

随着受过教育的工人比例的增加，一个国家的经济生产力变得更高，因为受过教育的工人可以更有效地执行需要识字和批判性思维的任务。然而，获得更高水平的教育也是需要付出代价的。一个国家不必提供广泛的学院或大学网络即可从教育中受益；它可以提供基本的扫盲计划，并且仍然可以看到经济的改善。

就学和毕业人口比例较高的国家比工人受教育程度较低的国家经济增长更快。因此，许多国家为中小学教育提供资金，以提高经济绩效。从这个意义上说，教育是对人力资本的投资，类似于对更好设备的投资。

发达国家的正式中学学龄儿童入学人数与人口中正式中学学龄儿童人数的比率（称为入学率）高于发展中国家。

入学率作为衡量指标与计算教育支出占国内生产总值 (GDP)的百分比不同，后者并不总是与一个国家人口的教育水平密切相关。 GDP代表一个国家的商品和服务的产出。因此，将高比例的GDP用于教育并不一定能确保一个国家的人口受教育程度更高。

对于企业来说，员工的智力能力可以被视为一种资产。该资产可用于创建可销售的产品和服务。公司雇用的训练有素的工人越多，理论上该公司的生产能力就越多。雇主将教育视为资产的经济通常被称为知识经济。

与任何决定一样，教育投资涉及工人的机会成本。在课堂上花费的时间意味着工作和赚取收入的时间更少。然而，当完成工作所需的任务需要更高水平的教育时，雇主会支付更高的工资。换句话说，尽管员工接受教育的短期收入可能会较低，但一旦培训完成，未来的工资可能会更高。

蛛网模型

蛛网模型有助于解释工人学习新技能的效果。该模型不仅显示了当工人学习新技能时工资如何波动，还显示了工人的供应如何随着时间的推移受到影响。

该模型表明，随着工人学习新技能，短期内工资会上涨。然而，随着时间的推移，越来越多的工人接受培训并进入劳动力市场以追求更高的工资，受过培训的工人的供应量增加。最终的结果是由于工人供应过剩而导致工资下降。随着工资下降，对这些工作感兴趣的工人越来越少，导致工人供应减少。这个循环再次开始，在短期内培训更多工人并提高他们的工资。

由于培训和教育需要时间才能完成，特定类型员工的需求变化在长期和短期内会产生不同的影响。经济学家使用劳动力供给和劳动力需求的蜘蛛网模型证明了这种转变。在下面的模型中，劳动力供给是长期分析的，但需求和工资的变化是在短期内考虑的，因为它们走向长期均衡。

图 1：需求和工资率的短期变化

在短期内，对训练有素的工人的需求增加导致工资上涨至均衡水平以上（图A）。我们可以看到需求增加 (D2) 的变化以及它与代表工资增加的 W2 的交叉点。然而，代表短期劳动力曲线的 L 也与 W2 和 D2 相交。

工资的增长不是沿着长期劳动力供给曲线（S），而是沿着更缺乏弹性的短期劳动力供给曲线（L）。短期曲线更加缺乏弹性，因为拥有或能够立即接受新技能培训的工人数量有限。随着越来越多的工人接受培训（图 B），劳动力供给右移（L2）并沿着长期劳动力供给曲线（S）移动。

图2 ：新工人对工资率的影响

随着新工人的增加，工资率存在下行压力，从W2下降到W3（图C）。

图3 ：新的工资均衡建立

由于工资率下降，对雇主要求的技能培训感兴趣的工人越来越少。结果，工资上涨（达到 W4），尽管工资增长的增量越来越小。这种工资增长和劳动力增长的循环一直持续到达到均衡：最初的需求上升满足了劳动力的长期供给（图F）。

教育、训练和比赛

在美国，教育并不总能为所有工人带来更高的工资。例如，根据经济政策研究所的数据，黑人工人面临着巨大且不断扩大的工资差距，白人男性每挣 1 美元，黑人男性只挣 71 美分，黑人女性只挣 64 美分。

这些差距存在于从低工资到高工资的各个工作级别，但在高薪领域最为严重，因为这些职业中黑人工人缺乏代表性。这种差距在各个教育层次上也都存在：拥有高中、大学和高级学位的黑人工人的收入分别仅为具有相同学位的白人工人的 81.7%、77.5% 和 82.4%。拥有学士学位的黑人工人的失业率与没有受过大学教育的白人工人的失业率相似。

在不久的将来，美国黑人将更容易被取代，因为他们所从事的工作——例如卡车司机、食品服务人员和办公室文员——更有可能受到自动化出现的影响。麦肯锡公司 2019 年的一份研究了这些趋势的报告表明，可以通过“改变教育状况以适应不断增长的行业”和“让公司和公共政策制定者参与制定再培训计划”来改善非裔美国人的前景。

如果不进行此类以及其他许多变革，白人和有色人种之间存在的长期、有据可查且不断扩大的种族贫富差距可能会限制消费，估计美国经济将损失 1 万亿美元。 2019年至2028年为1.5万亿美元，即2028年预计GDP的4%至6%。

结论

劳动力供应中工人的知识和技能是决定商业和经济增长的关键因素。通过正规教育和职业培训提供大量熟练劳动力的经济体往往能够通过发展更多增值产业（例如高科技制造业）来利用这一点。

各国需要通过立法和就业计划确保所有公民都能获得教育和培训，从而提升工人、公司和整个经济的水平。

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